幼兒閱讀興趣的培養與閱讀習慣的建立

來源：網絡　　作者：徐雯

武漢新東方泡泡少兒英語　徐雯

　　【摘要】“從小激發幼兒的閱讀興趣，培養幼兒良好的閱讀習慣”，這已是現代社會幼教界普遍關注的問題。尤其對于學齡前幼兒，正處在語言發展的關鍵期。如果能從小養成好的閱讀習慣和興趣，那么對于他們今后學習、做人、做事、社交等都會產生巨大的影響。教育部發布的《3-6歲兒童學習與發展指南》也明確指出：要為幼兒提供良好的閱讀環境和條件，激發幼兒的閱讀興趣，培養閱讀習慣�？梢妼τ谟變弘A段閱讀興趣與習慣的培養，其重要性不言而喻，本文旨在揭示幼兒早期閱讀的意義與重要性，進而總結出方法論，重點結合3——6歲兒童不同時期的成長特點，分階段說明我們應當如何培養幼兒閱讀的興趣，幫助其建立良好的閱讀習慣。

　　【關鍵詞】早期閱讀 閱讀興趣 閱讀習慣

　　當我們打開任何一本書后，我們都會對它進行一定的閱讀，可以說閱讀將貫穿于我們一生。如果我們能從小培養孩子形成良好的閱讀習慣，那么對他將來都是受益非淺的。閱讀的能力，實際上決定了一個孩子的學習是駕輕就熟，還是舉步維艱。不喜歡閱讀，對一個孩子來說，他喪失的絕不僅僅是人生中最主要的一種學習能力，同時喪失的，也包括他能從書中體驗到的豐富情感和多種多樣的人生價值觀。而最最重要的是，他喪失了和自己的朋友、家人在閱讀同一本書的時候，那種無可替代的分享和交流的樂趣。 3——6歲是孩子一生中不可錯過的“黃金閱讀期”，在這個特殊的時期，我們有義務培養孩子的閱讀興趣，幫助其建立良好的閱讀習慣。

　　一、幼兒早期閱讀的意義與重要性

　　一位著名學者曾在自傳中寫到：“如果說我有一點成就的話，那是我從我父親那里接受了早期教育的結果。是父親從小培養了我的閱讀習慣，我還可以斷言，早期閱讀使得我進入社會比別人早了25年時間。”閱讀對于一個人一生的成長和發展都至關重要，閱讀量的提升會使孩子在人生觀、世界觀、知識面、感知力、求知欲、思考能力、表達能力的形成及處理問題的方式等方面，都表現出明顯的優勢。

　　(一)早期閱讀興趣培養促進幼兒觀察與思維能力的發展

　　幼兒期正是觀察力初步形成的重要時期。幼兒觀察的發展，表現在觀察的目的性、持久性、組織性、細致性以及概括性的不斷發展。這些觀察能力的培養在幼兒早期閱讀興趣培養中能予以充分的體現。例如，圍繞某一問題觀察畫面，觀察畫面時按一定的次序，觀察事物個別的、細微的、甚至較隱蔽的特征。在閱讀興趣培養中，幼兒需要通過對畫面、角色表情的比較、分析等思維形式做出簡單的判斷和推理。幼兒的思維在其自己不斷觀察、想象力逐漸豐富、成人經常講解指點的刺激下得到促進，逐步從以具體、直觀、形象為主向幼兒晚期邏輯抽象思維形成過渡。

　　(二)早期閱讀興趣培養促進幼兒獨立性和自信心的發展

　　獨立性反映一個人在行動中的自主程度，研究表明，幼兒時獨立性發展迅速。由于幼兒起初沒有閱讀能力，必需有人幫助，其最初的閱讀行為往往來自生活實際，即幼兒的閱讀一開始是一種成人與孩子的交互閱讀。隨著孩子年齡的增長，這種交互閱讀會適當進行調整，成人的講述成分逐漸減少，孩子的自主閱讀成分增加，逐步過渡到以幼兒為主的閱讀興趣培養，幼兒的獨立性由此得到發展。同時，幼兒從讀不懂圖片內容、不會講故事到能夠復述一個情節、一段經歷，用自己的言語、語言表達方式講述一個故事，編自己想編的故事，具有了一定閱讀能力，這一轉變過程使幼兒的自信心得到提高。

　　(三)早期閱讀興趣培養可開闊幼兒眼界、啟迪智慧、促進心理健康

　　孩子都有很強的好奇心，他們不再滿足于了解表面現象，而要追根問底，有強烈的求知欲和認識興趣。閱讀各種類型的圖書，讓幼兒獲取社會、自然、人文、科學、語言、藝術等方面的基本常識、基本技能，不僅可以豐富幼兒的知識、開闊眼界、陶冶道德情操，而且可以提高幼兒的語言能力、認知能力、概括能力、閱讀理解等能力。人生不可能什么事都親歷為之，閱讀也是讓孩子獲得人的經驗，多快好省地經歷各種事情的一個最好辦法。孩子早早進入閱讀階段，大量讀書，豐富了孩子的體驗，增添了生活感受。閱讀永遠是拓展各種經歷的基本方式之一。閱讀又是一種交往，通過閱讀，可以使孩子與古人交往，與現代各國人交往，與未來人交往。目前，很多孩子物質供應有余、精神食糧不足，孩子的智力與個性發展受到影響，生活空虛、孤獨。讓孩子早早閱讀，就是讓孩子早早進入純潔美妙的圖書世界，使孩子的生活變得豐富多彩，樂趣無窮、充實而愉快，保證了孩子的身心健康，利于幼兒個性形成與發展。

　　(四)早期閱讀興趣培養促進幼兒口頭語言和書面語言的發展

　　語言是人類交往或互動的一種工具，產生于人類交往的需要，按照人際交往運用的生理器官的不同，語言可以分為口頭語言和書面語言。兒童的口頭語言發展速度驚人，同時開始認識符號、聲音與意義的關聯性，嘗試用自己所學的語言解釋生活中的所見所聞。國外相關研究表明，幼兒在早期獲得口頭語言的同時，很早就開始關注周圍環境中的書面語言，例如，幼兒常常拿著書嘴里嘰哩咕嚕，好像讀書的樣子；他們常常用紙和筆模仿成人涂涂寫寫不是字的字。而且他們獲得的早期閱讀經驗對幼兒口語的發展起到了促進作用，特別是有利于幼兒詞匯的增長，有利于幼兒對復雜語法結構的掌握，還與他們進入小學后的學業成績正相關。早期閱讀興趣培養是幼兒接觸書面語言的途徑，通過閱讀，幼兒接近了書面語言，增長了書面語言的知識，懂得了怎樣“讀”和“寫”的初步規則，從而為日后的正式讀寫打下了良好基礎。

　　二、如何引導幼兒對閱讀的認知與興趣

　　人們常會感到不惑：孩子很小不識字，怎能閱讀呢？其實，嬰幼兒閱讀與學齡階段的閱讀大有區別。那么，什么是早期閱讀呢？對于年幼的兒童來說，只要是與閱讀活動有關的任何行為，都可以算作閱讀。如用拇指和食指一頁一頁地翻書；會看畫面，能從中發現事物的變化，將之串聯起來理解故事情節，讀懂圖書；會用口語講述畫面內容，或聽家長、老師念圖書文字等等。對于幼兒早期閱讀的教育，應該是終生養成性的教育，閱讀是將要伴隨孩子一生成長的活動，早期閱讀并不在于單純發展孩子的閱讀能力，還要讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，形成：看、聽、讀、 寫一整套的養成性教育，為幼兒今后的學習打下良好的基礎。因此，我們可以看出孩子其實從他們出生起，就開始接觸到閱讀，但對閱讀的興趣培養才是重中之重。因為這是決定他們是否會持續這一行為的內在動力。然而，我們要思考的問題則是如何去引導幼兒培養閱讀的興趣。

　　關于培養興趣， 郭沫若說過：“興趣能使我們的注意力高度集中， 從而使人能夠完善地完成自己的工作， 有了興趣，就會去勤學苦練， 就會對一個人的成就發生作用。興趣是可以培養出來的。”這也說明了興趣的重要性。兒童的意志力比較薄弱， 自控能力還比較差， 因而閱讀興趣的培養就顯得更加重要。

　　在國外，人們非常注重孩子的早期閱讀興趣培養。據說，猶太人都很愛讀書，在他們出生不久，父母就把蜂蜜灑在《圣經》上，讓孩子去舔，從小讓孩子認為書是甜的，并從此不斷的給孩子講上面故事，書始終放在床頭。讓孩子從小感覺到看書和吃飯一樣重要，從小就培養孩子的閱讀習慣。當然，我們不一定能做到這些，但是有一個方面是有共識的，那便是，激發幼兒的早期閱讀興趣是提高幼兒閱讀認知的重要部分。

　　那么，具體來說，我們有哪些好的方法可以激發孩子的早期